Әріптестер, қайырлы күн!

"Педагог-зерттеуші" біліктілік санатына аттестаттаудан сәтті өту үшін авторлық бағдарламаны ұсыну қажет. Бұл сіздің білім беруді дамытуға қосқан үлесіңізді және ғылыми-әдістемелік қызметке қабілеттілігіңізді көрсететін негізгі элемент.

Авторлық бағдарлама дегеніміз не?

Авторлық бағдарлама – педагог өзінің зерттеулері, тәжірибесі және көзқарасы негізінде әзірлеген бірегей білім беру өнімі. Ол оқыту мен тәрбиелеуге инновациялық тәсілді көрсетуі, сондай-ақ білім беру сапасын арттыруға ықпал етуі керек.

Авторлық бағдарламаға қойылатын негізгі талаптар:

 * Жаңалығы мен өзектілігі: Бағдарлама білім беруге қойылатын заманауи талаптарға жауап беретін жаңа идеялар мен тәсілдерді қамтуы керек.

 * Ғылыми негізделуі: Бағдарлама ғылыми зерттеулер мен педагогикалық тәжірибеге негізделуі керек.

 * Практикалық маңыздылығы: Бағдарлама нақты білім беру міндеттерін шешуге бағытталуы және практикалық қолданысы болуы керек.

 * Нақты құрылымы: Бағдарламаның мақсаттарын, міндеттерін, мазмұнын, әдістерін, нысандарын және іске асыру нәтижелерін қамтитын нақты құрылымы болуы керек.

 * Нәтижелілігі: Бағдарламаны іске асыру тиімділігін растайтын деректерді ұсыну қажет.

Авторлық бағдарламаны әзірлеу кезеңдері:

 * Тақырып пен мақсатты анықтау: Сіздің тәжірибеңіз бен қызығушылықтарыңызға сәйкес келетін өзекті тақырыпты таңдаңыз. Бағдарламаның нақты мақсаттары мен міндеттерін тұжырымдаңыз.

 * Әдебиет пен тәжірибені талдау: Таңдалған тақырып бойынша қолданыстағы зерттеулер мен тәжірибені зерттеңіз.

 * Мазмұнын әзірлеу: Бағдарламаның мазмұнын, оқыту әдістері мен нысандарын анықтаңыз.

 * Апробация және түзету: Бағдарламаны апробациядан өткізіңіз және қажетті түзетулер енгізіңіз.

 * Бағдарламаны ресімдеу: Бағдарламаны ғылыми-әдістемелік материалдарды ресімдеу талаптарына сәйкес ресімдеңіз.

 * Нәтижелерді ұсыну: Бағдарламаны іске асыру нәтижелері туралы есеп дайындаңыз.

Енді, модератор және эксперт болуға өтінім бергендер үшін міндетті түрде оқу-әдістемелік материал болуы қажет (тапсырмалар жинағы, жұмыс дәптері, сабақтардың, жаттығулардың, іс-шаралардың конспектілері, тапсырмаларды тренажерлау).

Эксперттер қалалық деңгейде дайындатады (жұмыс білім бөліміне тапсырылуы тиіс).

Модераторлар мектеп деңгейінде дайындатады (әдістемелік кеңес хаттамасы).

Міне, оқытушылар үшін пайдалы болуы мүмкін оқу-әдістемелік материалдардың бірнеше идеясы:

1. Тапсырмалар жинағы:

   Тақырыптық тапсырмалар жинағы: Оқушыларға білімдерін бекіту үшін оқу бағдарламасының нақты тақырыптары бойынша тапсырмалар жинағын құрастырыңыз.

   Дифференциалды тапсырмалар: Әрбір оқушының өз қарқынымен жұмыс істеуіне мүмкіндік беру үшін түрлі күрделіліктегі тапсырмаларды әзірлеңіз.

   МОДО/ЕНТ форматындағы тапсырмалар: Мемлекеттік емтихандарда кездесетін тапсырмаларға ұқсас тапсырмаларды қосып, оқушыларды оларды тапсыруға дайындаңыз.

   Практикалық тапсырмалар: Теория мен шынайы өмір арасындағы байланысты көруге және білімді практикада қолдануға көмектесетін тапсырмаларды әзірлеңіз.

2. Жұмыс дәптерлері:

   Интерактивті жұмыс дәптерлері: Оқушылардың белсенді қатысуын талап ететін тапсырмаларды қосыңыз, мысалы, кестелер, графиктер, сызбаларды толтыру.

   Шығармашылық тапсырмалар: Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға мүмкіндік беретін тапсырмаларды қосыңыз, мысалы, эссе жазу, жобалар жасау, сурет салу.

   Өзін-өзі тексеру: Жұмыс дәптерінде жауаптар немесе тапсырмалардың кілтін қосып, оқушылардың өз білімдерін тексеруіне мүмкіндік беріңіз.

   Тапсырмалар тренажері: Оқушылар материалды жақсы меңгеруі үшін тапсырмалар тренажерын қосатын жұмыс дәптерлерін әзірлеңіз.

3. Сабақтар, жаттығулар, іс-шаралар конспектілері:

   Көрнекі конспектілер: Материалды түсінікті әрі есте сақтауға жеңіл ету үшін конспектілерде сызбалар, кестелер, графиктерді пайдаланыңыз.

   Интерактивті конспектілер: Сабақтарды интерактивті ету үшін конспектілерге сұрақтар, тапсырмалар, қосымша материалдарға сілтемелер қосыңыз.

   ИКТ қолдану арқылы конспектілер: Сабақтың қызықты әрі тартымды болуына көмектесетін бейнемазмұн, дыбыстар, презентациялар сияқты интерактивті элементтерді қолданыңыз.

   Іс-шаралар конспектілері: Мектептен тыс іс-шараларды ұйымдастыру үшін конспектілерді әзірлеңіз.

4. Тапсырмалар тренажері:

   Онлайн тренажерлер: Әртүрлі тақырыптар бойынша тапсырмаларды орындауға мүмкіндік беретін онлайн тренажерлерді жасаңыз, оқушылар кез келген уақытта және кез келген жерде жаттығу жасай алады.

   Ойын түріндегі тренажерлер: Оқытуды қызықты әрі көңілді ету үшін ойын түріндегі тренажерлерді әзірлеңіз.

   Адаптивті тренажерлер: Оқушының білім деңгейіне сәйкес тапсырмаларды ұсынатын тренажерлерді жасаңыз.

   Белгілі бір дағдыларды дамытуға арналған тренажерлер:  Оқушылардың оқуды, жазуды, есеп шығару сияқты нақты дағдыларын дамытуға арналған тренажерлерді жасаңыз.

Қосымша идеялар:

   ИКТ қолдану: Оқу-әдістемелік материалдарды жасау үшін ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдаланыңыз.

   Әріптестермен ынтымақтастық: Басқа оқытушылармен бірігіп жұмыс істеп, идеялар мен тәжірибе алмасу.

   Интернет ресурстарын пайдалану: Оқу-әдістемелік материалдарды іздеу және жасау үшін интернет ресурстарын қолданыңыз.

   Оқушылардан кері байланыс: Оқушылардан қандай оқу-әдістемелік материалдарды жақсы көретіндері және қандай материалдарды ұнатпайтынын сұраңыз.

Педагогтар үшін пайдалы болуы мүмкін оқу-әдістемелік материалдардың бірнеше идеясы:

Тапсырмалар жинағы:

- Тақырыптық тапсырмалар  (математика, әдебиет, тарих және т.б.).

- Критикалық ойлау дағдыларын дамытуға арналған тапсырмалар (мәтіндерді талдау, проблемаларды шешу).

- Ойын тапсырмалары (кроссвордтар, ребустар, викториналар).

Жұмыс дәптері:

- Жазбалар мен тапсырмаларды орындауға арналған құрылымдық беттер.

- Өзін-өзі бақылау және өзін-өзі бағалау бөлімдері.

- Интерактивті элементтер (мысалы, қосымша материалдарға қолжетімділік үшін QR-кодтар).

Сабақтардың конспектілері:

- Сабақ жоспарларының үлгілері, мақсаттар, әдістер және бағалау көрсеткіштерімен.

- Сәтті сабақтардың үлгілері  қолданылған технологиялар мен әдістерді сипаттай отырып.

- Оқу деңгейлерін дифференциациялау бойынша ұсыныстар.

Жаттығулар мен іс-шаралар:

- Тақырыптық іс-шаралар  (мысалы, «Ғылым апталығы», «Денсаулық күні»).

- Сыныпта немесе мектеп деңгейінде жүзеге асырылатын жобалар.

- Актуалды тақырыптар бойынша мұғалімдерге арналған шеберлік сыныптары мен семинарлар.

Тапсырмалар тренажері:

- Интерактивті тапсырмалар мен тестілер бар онлайн платформа.

- Тапсырмаларды жолда орындауға арналған мобильді қосымша.

- Оқушылардың жетістіктерін қадағалау жүйесі және кері байланыс ұсыну.

Бұл идеяларды нақты пәндер мен жас топтарына бейімдеп, заманауи технологияларды енгізу арқылы оқушылардың белсенділігін арттыруға болады.

Қосымша идеялар:

- Интерактивті презентациялар: Слайд-презентацияларды интерактивті элементтермен жасау (сұрақтар, викториналар, тапсырмалар).

- Видеосабақтар: Қиын тақырыптарды түсіндіретін немесе практикалық тапсырмаларды көрсететін қысқаша бейнемазмұндар жазу.

- Ойын тапсырмалары: Оқушылардың материалды ойын түрінде меңгеруіне көмектесетін үстел немесе сандық ойындар әзірлеу.

- Жобалық жұмыстар: Зерттеу тапсырмаларын немесе шығармашылық жобаларды қамтитын жобалық жұмыстарды орындауға арналған үлгілер мен нұсқаулықтар.

- Тесттер мен бақылау жұмыстары: Білімді тексеру үшін түрлі сұрақтар форматында (көп таңдау, ашық сұрақтар және т.б.) тестілер жинағын құрастыру.

- Әдістемелік ұсыныстар: Оқу процесін ұйымдастыру, сыныпты басқару және технологияларды қолдану бойынша кеңестер.

- Жұмыс дәптері: Өздігінен жұмыс істеуге арналған тапсырмалары бар дәптерлерді құрастыру, оларда жаттығулар, тапсырмалар және жобалар болуы мүмкін.

- Кроссвордтар мен жұмбақтар: Оқу материалына байланысты кроссвордтар, судоку және басқа да жұмбақтарды әзірлеу.

- Сабақ сценарийлері: Сабақтың мақсаттарын, әдістерін және бағалау көрсеткіштерін сипаттайтын егжей-тегжейлі сабақ жоспарлары.

- Электронды ресурстар: Мұғалімдер мен оқушылар үшін пайдалы онлайн ресурстардың, бейнемазмұндардың, мақалалардың және басқа да материалдардың жинағы.

Бұл идеялар оқу процесін әр тараптандыруға және оны қызықты әрі тиімді етуге көмектеседі.

Добрый день, коллеги!

Для успешного прохождения аттестации на квалификационную категорию "педагог-исследователь" действительно необходимо представить авторскую программу. Это ключевой элемент, демонстрирующий ваш вклад в развитие образования и вашу способность к научно-методической деятельности.

Что такое авторская программа?

Авторская программа – это уникальный образовательный продукт, разработанный педагогом на основе его собственных исследований, опыта и видения. Она должна отражать инновационный подход к обучению и воспитанию, а также способствовать повышению качества образования.

Основные требования к авторской программе:

 * Новизна и актуальность: Программа должна содержать новые идеи и подходы, отвечающие современным требованиям к образованию.

 * Научная обоснованность: Программа должна быть основана на научных исследованиях и педагогическом опыте.

 * Практическая значимость: Программа должна быть ориентирована на решение конкретных образовательных задач и иметь практическое применение.

 * Четкая структура: Программа должна иметь четкую структуру, включающую цели, задачи, содержание, методы, формы и результаты реализации.

 * Результативность: Необходимо представить данные, подтверждающие эффективность реализации программы.

Этапы разработки авторской программы:

 * Определение темы и цели: Выберите актуальную тему, соответствующую вашему опыту и интересам. Сформулируйте четкие цели и задачи программы.

 * Анализ литературы и опыта: Изучите существующие исследования и опыт по выбранной теме.

 * Разработка содержания: Определите содержание программы, методы и формы обучения.

 * Апробация и корректировка: Проведите апробацию программы и внесите необходимые корректировки.

 * Оформление программы: Оформите программу в соответствии с требованиями к оформлению научно-методических материалов.

 * Представление результатов: Подготовьте отчет о результатах реализации программы.

Руководство по изучению, обобщению и трансляции инновационного педагогического опыта осуществляют:

•          на республиканском уровне: Республиканский учебно-методический совет Министерства просвещения Республики Казахстан, Республиканский учебно-методический совет дополнительного образования (для квалификационной категории «педагог-мастер»);

•          на областном уровне: Областной (городов республиканского значения и столицы) учебно-методический совет при Методическом центре Управления образования (для квалификационной категории для педагог-исследователь).

Для педагога-исследователя

1.         Учебно-методический совет при Методическом центре Управления образования (далее УМС) принимает авторскую программу, методические материалы согласно Положению об УМС.

2.         УМС рассматривает авторскую программу, методические материалы педагога, принимает решение об одобрении инновационного педагогического опыта и рекомендации по его трансляции. 

3.         Решение УМС оформляется протоколом, направляется в отделы образования районов/городов, педагогам.

4.         При положительном решении УМС Методический центр определяет не менее 3-х (трех) районов/городов для трансляции опыта педагогом. 

5.         Издается приказ Методического центра Управления образования о трансляции опыта.

6.         Педагог по согласованию с методистом районного/городского методического кабинета определяет форму трансляции: вебинар, мастер-класс, семинар, конференция, творческая мастерская, тренинг и др. Составляется Программа трансляции опыта, которая заверяется печатью руководителя организации образования, в которой работает педагог.

7.         Информация, фото/видеоматериалы о трансляции опыта в каждом из трех районов/городов размещается на сайте, в социальных сетях методического кабинета, организации образования, в которой работает педагог. В случае издания сборника материалов, педагог публикует материал инновационного педагогического опыта, одобренного УМС.

8.         При аттестации педагог представляет доказательства: ...

1)        копию программы или приказа об участии на областных/республиканских мероприятиях (конференции, семинары/вебинары, конкурсы, тренинги, марафоны, хакатоны и т.д.);

2)        справка, сертификат, диплом, грамота (один из подтверждающих документов);

3)        выписки из протокола или экспертное заключение УМС;

4)        материалы трансляции опыта в трех районах/городах (копия программы, заверенные подписью руководителя и печатью органа управления образования или областного (городов республиканского значения и столицы) Методического центра (области, в которой работает педагог).

Уважаемые коллеги, планирующие аттестацию в 2025-2026 учебном году!

Для успешного прохождения аттестации рекомендуем вам:

 * Изучить информацию по аттестации педагогических работников. Ознакомьтесь с актуальными требованиями и критериями оценки.

 * Начать разработку авторской программы. Это ключевой элемент, демонстрирующий ваш профессиональный рост и методическую компетентность.

 * Особое внимание уделить Приложению 12 к приказу № 32 от 25 февраля 2025 года. В нём содержатся важные детали и требования к аттестационным материалам.

 * Активно участвовать в профессиональных конкурсах. Это позволит вам продемонстрировать свои достижения и повысить квалификацию.

 * Уделить внимание подготовке учащихся. Результаты ваших учеников также учитываются при аттестации.

Рекомендации:

 * Начните подготовку заранее, чтобы избежать спешки и стресса.

 * Обратитесь за консультацией к методистам и опытным коллегам.

 * Систематически собирайте и оформляйте портфолио своих достижений.

Идей для учебно-методического материала, которые могут быть полезны учителям:

Сборник заданий:

Тематические задания по предметам (математика, литература, история и т.д.).

Задания на развитие критического мышления (анализ текстов, решение проблем).

Игровые задания (кроссворды, ребусы, викторины).

Рабочая тетрадь:

Структурированные страницы для записи заметок и выполнения заданий.

Разделы для самоконтроля и самооценки.

Интерактивные элементы (например, QR-коды для доступа к дополнительным материалам).

Конспекты уроков:

Шаблоны для планирования уроков с указанием целей, методов и оценивания.

Примеры успешных уроков с описанием используемых технологий и методов.

Рекомендации по дифференциации обучения для разных уровней подготовки.

Занятия и мероприятия:

Тематические мероприятия (например, "Неделя науки", "День здоровья").

Проекты, которые можно реализовать в классе или на уровне школы.

Мастер-классы и семинары для учителей по актуальным темам.

Тренажёр заданий:

Онлайн-платформа с интерактивными заданиями и тестами.

Мобильное приложение для выполнения заданий на ходу.

Система отслеживания прогресса учащихся и предоставления обратной связи.

Эти идеи могут быть адаптированы под конкретные предметы и возрастные группы, а также могут включать элементы современных технологий для повышения вовлеченности учащихся.

Вот несколько дополнительных идей для учебно-методического материала для учителей:

Интерактивные презентации: Создание слайд-презентаций с элементами интерактивности, такими как опросы, викторины и задания.

Видеоуроки: Запись коротких видеороликов, объясняющих сложные темы или демонстрирующих практические задания.

Игровые задания: Разработка настольных или цифровых игр, которые помогают учащимся усваивать материал в игровой форме.

Проектные работы: Шаблоны и инструкции для выполнения проектных работ, которые могут включать исследовательские задания или творческие проекты.

Тесты и контрольные работы: Сборники тестов с различными форматами вопросов (множественный выбор, открытые вопросы и т.д.) для проверки знаний.

Методические рекомендации: Публикации с советами по организации учебного процесса, управлению классом и использованию технологий в обучении.

Рабочие тетради: Создание тетрадей с заданиями для самостоятельной работы, которые могут включать упражнения, задачи и проекты.

Кроссворды и головоломки: Разработка кроссвордов, судоку и других головоломок, связанных с учебным материалом.

Сценарии уроков: Подробные планы уроков с описанием целей, методов и оценивания.

Электронные ресурсы: Сборник ссылок на полезные онлайн-ресурсы, видео, статьи и другие материалы для учителей и учеников.

Эти идеи могут помочь разнообразить учебный процесс и сделать его более интересным и эффективным.

АЛГОРИТМ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГОВ

1. Проведение аттестации

Процедура аттестации с 2025 года (2025 год – педагог-модератор, педагог-эксперт, 2026 год – педагог-исследователь, педагог-мастер) проводится поэтапно на Национальной платформе непрерывного профессионального развития педагогов «Ұстаз» (далее – Платформа), обеспечивающей сбор и обработку данных о профессиональной деятельности педагога.

Аттестация педагогов проводится через:

Платформу:

«педагог-модератор»;

«педагог-эксперт»;

веб-портал электронного правительства (далее – портал):

«педагог-исследователь»;

«педагог-мастер»;

«руководитель третьей категории»;

«руководитель второй категории»;

«руководитель первой категории»;

«заместитель руководителя третьей категории»;

«заместитель руководителя второй категории»;

«заместитель руководителя первой категории».

 Оценка знаний педагога (далее – ОЗП)

2.1. При подаче заявления на прохождение ОЗП педагоги выбирают язык сдачи (казахский, русский), дату, время, место тестирования. За день до тестирования педагогу на электронную почту, указанную в заявлении, направляется уведомление
 о дате, времени, месте тестирования.

Педагоги освобождаются от сдачи ОЗП и проходят комплексное обобщение результатов деятельности в следующих случаях:

 1) при подтверждении ранее присвоенной квалификационной категории
 по действующей системе педагогами, имеющими педагогический стаж
 30 (тридцать) и более лет;

2)  при переходе на квалификационную категорию «педагог-модератор» педагогами, имеющими «первую» или «высшую» категории;

3) при подтверждении квалификационных категорий «педагог-исследователь» и «педагог-мастер» не более двух раз подряд. 

ВАЖНО! 

Органами управления образованием областей, городов республиканского значения, столицы утверждается список аттестуемых педагогов и  предоставляется в уполномоченный орган в области образования.

2.2. Выявления недопустимых предметов во время проведения ОЗП или при просмотре видеозаписи проведения ОЗП, независимо от срока сдачи
 при установлении нарушений правил проведения ОЗП составляется акт нарушения правил, результаты ОЗП аннулируются.

ВАЖНО! В случае установления факта нарушения педагог не допускается к прохождению аттестации сроком на 1 (один) год, квалификационная категория снижается на один уровень. При повторном установлении факта нарушения Правил проведения ОЗП педагог не допускается к прохождению аттестации на пять лет,при этом квалификационная категория снижается до уровня «педагог».

 Формирование материалов (портфолио) педагогов

3.1. Администрацией организации образования проводится сбор материалов (портфолио) педагога за аттестационный период в электронном формате
 в соответствии с требованиями к квалификационной категории.

Материалы (портфолио) педагога на квалификационную категорию «педагог-модератор», «педагог-эксперт» формируются на Платформе через сбор и обработку документов (сведений) из различных баз данных.

В случае отсутствия оцифрованных данных или материалов (сведений), формирующихся на Платформе из различных баз данных, данные вносятся вручную. Для ввода данных приказом руководителя организации образования назначаются ответственные лица.

При формировании материалов (портфолио) соблюдается принцип академической честности.

ВАЖНО!Ответственность за сопровождение сбора документации
 до подачи документов аттестуемого педагога несет администрация организации образования, а за полноту и достоверность документов – педагог.

         При установлении факта предоставления недостоверных сведений при формировании материалов (портфолио) педагог, заместитель руководителя
 не допускается к прохождению аттестации на пять лет, руководитель организации образования – на три года, при этом квалификационная категория снижается до «педагог», «руководитель», «заместитель руководителя». 

3.2. Материалы (портфолио) формируется по годам
 в соответствии с критериями: качество знаний (динамика) / динамика освоения образовательной программы; качество преподавания; достижения обучающихся (воспитанников) и педагога; обобщение и трансляция опыта; повышение квалификации:

- документы по анализу качества знаний учащихся предоставляются
 за последние 3 года в виде отчета, включающего сравнительные таблицы в разрезе годов/четвертей/полугодий, выводы и рекомендации на основе анализа результатов (заверяется печатью (за исключением материалов педагогов, аттестуемых на платформе) организации образования и подписью руководителя). При этом учитывается динамика показателей качества знаний в начале и в конце учебного года, и общая динамика в среднем за 3 года, это важно так же в том случае, если у педагога меняется класс или группа. Для предметов, по которым не проводится суммативное оценивание, не выставляются баллы, необходимо представление мониторинга сформированности знаний, умений и навыков учащихся (воспитанников) с выводами и рекомендациями по дальнейшему развитию навыков;  

- листы наблюдения урока (занятия, организованной деятельности, мероприятия, процедуры обследования и консультирования) руководителя (заместителя, методиста), педагога организации образования: не менее одного от методиста методического кабинета (центра), не менее одного от члена аттестационной комиссии (лист наблюдения (за исключением листов наблюдения педагогов, аттестуемых на платформе) заверяется печатью организации образования и подписью руководителя). В листах наблюдения должны быть включены выводы и рекомендации для развития практики педагога;

- наблюдение уроков в организациях образования при исправительных учреждениях проводится по предварительной заявке в исправительное учреждение. Листы наблюдения уроков в организациях при исправительных учреждениях
 от членов аттестационной комиссии – при наличии;

ВАЖНО!Количество наблюдений не менее 5 ежегодно.

- доказательства достижений педагога и обучающихся (воспитанников) - копии сертификатов, грамот, благодарственных писем (заверяются печатью
 (за исключением материалов педагогов, аттестуемых на платформе) организации образования и подписью руководителя);

  ВАЖНО! Конкурсные мероприятия должны входить в перечень, утвержденный уполномоченным органом (приказ МОН РК от 7 декабря 2011 года № 514) или перечень, утвержденный управлениями образования областей, городов Астана, Алматы и Шымкент или для организаций дополнительного образования - конкурсные мероприятия в области образования в соответствии с планом, утвержденным уполномоченным органом соответствующей отрасли. Мероприятия, в которых участвуют педагоги, должны быть по профилю педагогической деятельности.

Мероприятия, не включенные в вышеуказанные перечни, при аттестации не учитываются.

- доказательств обобщения и трансляции опыта - выписка из приказа (копия приказа), копия программы (заверяются печатью (за исключением материалов педагогов, аттестуемых на платформе) организации образования и подписью руководителя), ссылка
 на материалы мероприятия;

Доказательством утверждения авторской программы и методических материалов является выписка из протокола учебно-методического совета. Методические материалы утверждаются:

- «педагог-модератор» - учебно-методическим советом организации образования;

- «педагог-эксперт» - учебно-методическим советом отдела образования района/города;

- «педагог-исследователь» - учебно-методическим советом при управлении образования;

«педагог-мастер» - республиканским учебно-методическим советом при Национальной академии образования им. И. Алтынсарина Министерства просвещения Республики Казахстан (НАО им. И. Алтынсарина).

Примечание: Инструкция по трансляции педагогического опыта прилагается (приложение 2).

ВАЖНО! Участие в конкурсе «Лучшая авторская программа» или других методических мероприятиях, получение грамот (сертификатов, благодарственных писем) не является доказательством утверждения авторской программы или методических материалов педагога.

Для педагогов, аттестуемых на квалификационные категории «педагог-исследователь» и «педагог-мастер», необходимо представить доказательства публикации по исследованию практики в изданиях Национальной академии образования имени И. Алтынсарина, РУМЦДО, Института раннего развития детей, ННПЦ РСИО или рекомендованных МП РК. Допускается не более
 3 авторов публикации.

ВАЖНО!Публикации в изданиях, не входящих в перечень, не учитываются.

4 Досрочная аттестация

Досрочное присвоение квалификационной категории допускается не менее,
 чем через 2 (два) года после очередной аттестации при наличии соответствующих результатов деятельности. Материалы (портфолио) педагогов на досрочную аттестацию проверяются организацией образования на соответствии с требованиями к квалификационной категории. Организация образования не рекомендует педагога на досрочную аттестацию в случае несоответствия материалов (портфолио).

ВАЖНО! В 2024 году для досрочного присвоения категории
  «педагог-мастер» в Министерство просвещения РК поступили документы
 77 педагогов. Все материалы, представленные на рассмотрение,
 не соответствуют требованиям, что свидетельствует о ненадлежащем исполнении ответственными специалистами своих обязанностей
 по обеспечению предварительной подготовки педагогов к аттестации (разъяснительные работы, рассмотрение полноты портфолио,
 его соответствие установленным критериям).

В этой связи обращаем внимание на необходимость проведения персонализированной, целенаправленной работы с претендентами на досрочное присвоение категории. 

1. Принятие решения о присвоении (подтверждении) квалификационной категории

         Для проведения аттестации педагогов в уполномоченном органе в области образования, органах управления образованием области, города республиканского значения и столицы, района, города областного значения, в организациях образования (далее – аттестующий орган) до 1 сентября текущего учебного года создаются Комиссии.

Аттестационные комиссии рассматривают материалы (портфолио) педагогов
 в соответствии с уровнем квалификационных категорий:

- в организациях образования:

«педагог-модератор»;

- в органе управления образованием района (города), города областного значения:

«педагог-эксперт»;

«заместитель руководителя третьей категории»;

«заместитель руководителя второй категории»;

«руководитель третьей категории»,

«руководитель второй категории»;

- в органе управления образованием области, города республиканского значения и столицы:

«педагог-исследователь»;

«заместитель руководителя первой категории»;

«руководитель первой категории»;

для организаций образования, находящихся в ведомственном подчинении
 на уровне области, города республиканского значения и столицы - «педагог-эксперт», «заместитель руководителя третьей категории», «заместитель руководителя второй категории», «руководитель третьей категории», «руководитель второй категорий»;

- при уполномоченном органе в области образования:

«педагог-мастер»;

для организаций образования, находящихся в ведомственном подчинении
 на уровне уполномоченного органа в области образования, а также организаций отраслевого государственного органа - «педагог-эксперт», «педагог-исследователь», «заместитель руководителя третьей категории», «заместитель руководителя второй категории», «заместитель руководителя первой категории», «руководитель третьей категории», «руководитель второй категории», «руководитель первой категории».

1. Решение аттестационной комиссии

Комиссия принимает итоговое решение по результатам аттестации педагогов
 до 1 августа 2025 года.

Решение аттестационной комиссии оформляется протоколом, на основании которого аттестующий орган (организация образования, районный (городской) отдел образования, управление образованием, уполномоченный орган в области образования) издает приказ о присвоении (подтверждении) квалификационной категории. Организацией образования на основании данного приказа выдается педагогам удостоверение о присвоении (подтверждении) квалификационной категории.

ВАЖНО! Доплата педагогам за квалификационную категорию осуществляется на основании приказа аттестующего органа с 1 сентября 2025 года.

1. Для «педагогов-стажеров», которые были приняты на работу без педагогического стажа (выпускники организаций высшего и послевузовского образования), определяется наставник из числа опытных педагогов. По истечении одного года «педагогу-стажеру» на основании заявления приказом первого руководителя организации образования присваивается категория «педагог» без прохождения процедуры аттестации, а также без сдачи ОЗП.

Лицам при возобновлении педагогической деятельности после перерыва менее 5 лети после прохождения ОЗП присваивается категория «педагог», более чем 5 лет - «педагог-стажер».

1. Педагоги, имеющие квалификационные категории старого формата «вторая», «первая», «высшая» срок действия которой заканчивается
    в 2025 году (в том числе срок которой истекает во втором полугодии) обязаны пройти процедуру аттестации на присвоение квалификационных категорий нового формата в текущем году.

         Вышеуказанным педагогам, не подавшим заявления на присвоение квалификационных категорий нового формата, автоматически присваивается категория «педагог».

Примите самые сердечные поздравления с успешно пройденной аттестацией.
 От всей души поздравляем Вас с профессиональным ростом.
 Искренне рады и желаем Вам дальнейших успехов, позитивного настроения и больших творческих высот, новых профессиональных достижений!!!

Директор  КГУ «СОШ№18» 

 ОО г. Семей УО облсти Абай

Ж.М. Раймбекова

     Согласовано на методическом совете

протокол №1 от 31.08.2023г.

План по  аттестации педагогических работников 

на 2023-2024 учебный год